肌玉骨”“螓首蛾眉”“眼似秋水”之类大而空看起来十分华美的词语，却远不如一句“肤白貌美大长腿”来得更让人感觉具体形象。
知识的海洋太大，导致有些人已经靠不了岸。
他们的答辩同样如此，用完美的辞藻，宽博的资料，堆砌起一座华美的宫殿，看似堂皇大气，坚固程度却远不如林间等人用石块堆垒起来的碉堡。
如果辩论往辞藻华美的方向发展，那干嘛不去写赋？
辩论是什么意思？林间大概调查了一下，知道是用多方面的知识和见解，通过互相讨论最后得到一个共同的认识理念。
简单来说就是通过交换意见达成共识。
而市一中明显是把这次比赛当成了表演！
是因为他们大意，不将林间等人放在眼里，还是整个辩论赛的风气都是如此？
林间同样不觉得自己见识过大风大浪，但是在梦中他经历过很多，早已经知道外表华美不如内在充实重要。
看着高弹阔论的梅晴雪，林间放松下来，即使对方已经把论证从事例下放到学生自身，以全面发展来论证学习方面不能偏科的道理，在林间看来她们还是没有下放到足够坚实的地面上。
李立言此时也反应过来，重整旗鼓，叶超和林间的正常表现给了他勇气，开始针对起对方问题寻找有力回击。
“刚才根据正方一辩提出的问题，我有几点要提醒一下，第一，正方所言并未正面回答我方三辩提出的问题。第二点就正方一辩的问题，我做出的回答是，学生处于寻找自身特长的阶段，并不是发展特长的阶段，请注意区分前后顺序。第三点，人无完人，金无足赤，生而自然，就避免不了缺陷存在，依正方所言，天生有缺陷的人没有意义？因为他们注定了无法成为完人。”
方才市一中的队伍还用学生应该全面发展来做比喻，以为对方会感同身受，没想到李立言直接将基础下放到“人”这个最基础的层面上。
“我举个例子补充一下我方一辩发言，汉初三杰张良、韩信、萧何，”李立言补答，“运筹帷幄依张良，攻城破阵靠韩信，后勤不断赖萧何，此三者借有所长，亦有所短，大汉帝国的建立，少不了三人的功劳，韩信曾经回答刘邦‘臣善将兵，陛下善将将’，足以证明人非全能，配合在一起才能发挥作用。”
不料这个例子有给了市一中机会。
对方四辩举手提问：“据方才一辩所言，我提出一点疑问，是否依靠张良萧河韩信三人组成的铁
知识的海洋太大，导致有些人已经靠不了岸。
他们的答辩同样如此，用完美的辞藻，宽博的资料，堆砌起一座华美的宫殿，看似堂皇大气，坚固程度却远不如林间等人用石块堆垒起来的碉堡。
如果辩论往辞藻华美的方向发展，那干嘛不去写赋？
辩论是什么意思？林间大概调查了一下，知道是用多方面的知识和见解，通过互相讨论最后得到一个共同的认识理念。
简单来说就是通过交换意见达成共识。
而市一中明显是把这次比赛当成了表演！
是因为他们大意，不将林间等人放在眼里，还是整个辩论赛的风气都是如此？
林间同样不觉得自己见识过大风大浪，但是在梦中他经历过很多，早已经知道外表华美不如内在充实重要。
看着高弹阔论的梅晴雪，林间放松下来，即使对方已经把论证从事例下放到学生自身，以全面发展来论证学习方面不能偏科的道理，在林间看来她们还是没有下放到足够坚实的地面上。
李立言此时也反应过来，重整旗鼓，叶超和林间的正常表现给了他勇气，开始针对起对方问题寻找有力回击。
“刚才根据正方一辩提出的问题，我有几点要提醒一下，第一，正方所言并未正面回答我方三辩提出的问题。第二点就正方一辩的问题，我做出的回答是，学生处于寻找自身特长的阶段，并不是发展特长的阶段，请注意区分前后顺序。第三点，人无完人，金无足赤，生而自然，就避免不了缺陷存在，依正方所言，天生有缺陷的人没有意义？因为他们注定了无法成为完人。”
方才市一中的队伍还用学生应该全面发展来做比喻，以为对方会感同身受，没想到李立言直接将基础下放到“人”这个最基础的层面上。
“我举个例子补充一下我方一辩发言，汉初三杰张良、韩信、萧何，”李立言补答，“运筹帷幄依张良，攻城破阵靠韩信，后勤不断赖萧何，此三者借有所长，亦有所短，大汉帝国的建立，少不了三人的功劳，韩信曾经回答刘邦‘臣善将兵，陛下善将将’，足以证明人非全能，配合在一起才能发挥作用。”
不料这个例子有给了市一中机会。
对方四辩举手提问：“据方才一辩所言，我提出一点疑问，是否依靠张良萧河韩信三人组成的铁
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