课的备课，都做得差不多了。艾伦博士将最后一口咖啡喝尽，拿起最后一节要备的课。
是一年级的实验课，艾伦博士没怎么特别留意，因为他所想的，是快快备完，好去干自己的事情。
翻了一下，不是什么很难的课程，不过今天刚讲完课，印象稍微深刻一些，想起今天没有讲清楚的地方，实在是一个失误，艾伦博士想到这，特别留意了一下这个问题。
清下心来细细的想了一下，觉得这个地方有点奇怪，关于卡脾利莫尔的数据论，当三双逻辑交合，将承现次方排列，主板数据传输遵守该秩序，在这个地方，那个学生有问到承现什么“规律”，问的时候自己也没留意到，因为这的确存在一个规律，所以顺其自然的讲解了，但是不懂的学生，根本不知道这个地方存在着一个规律，更不会问是存在什么规律了。
这个奇怪也是一闪而过，因为这并不是什么很大的问题，没引起艾伦博士的留意。
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是一年级的实验课，艾伦博士没怎么特别留意，因为他所想的，是快快备完，好去干自己的事情。
翻了一下，不是什么很难的课程，不过今天刚讲完课，印象稍微深刻一些，想起今天没有讲清楚的地方，实在是一个失误，艾伦博士想到这，特别留意了一下这个问题。
清下心来细细的想了一下，觉得这个地方有点奇怪，关于卡脾利莫尔的数据论，当三双逻辑交合，将承现次方排列，主板数据传输遵守该秩序，在这个地方，那个学生有问到承现什么“规律”，问的时候自己也没留意到，因为这的确存在一个规律，所以顺其自然的讲解了，但是不懂的学生，根本不知道这个地方存在着一个规律，更不会问是存在什么规律了。
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